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教宗中的师徒、冤家、好基友之师徒篇

来源:教师招聘网  时间:2019-08-12 11:32:50

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1.孔子、孟子

孔孟二圣一直被并称,一曰成仁,一曰取义。两人不是直接的师徒关系,而是再传关系。他们之间的桥梁是子思:子思是孔子的孙子,孟子的老师。我们讲义中所说的思孟学派,就是子思和孟子两人的并称。《论语》、《中庸》、《孟子》分别反映了他们的思想,再加上《大学》,就是我们常说的四书。

2.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

这三人被称为希腊三哲,奠定了希腊乃至整个西方的文明基础。他们是嫡系的师徒关系:苏格拉底是柏拉图的老师,柏拉图是亚里士多德的老师。

秒速快3苏格拉底非常喜欢柏拉图这个弟子,传说柏拉图去拜师的前一晚,苏格拉底梦到一只白天鹅飞到了他的身旁。柏拉图也非常敬服苏格拉底,他的大部分著作——从《理想国》到《会饮篇》,都是以苏格拉底为主人公。

秒速快3亚里士多德在柏拉图学院中生活二十年,直到老师去世。但他和柏拉图的哲学观点不同,“吾爱吾师,吾更爱真理”这句名言即出自亚里士多德之口。

3.康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特

秒速快3赫尔巴特的《普通教育学》被称为西方第一本科学的教育学,其本人也被视为现代教育学之父。康德和裴斯泰洛奇都是赫尔巴特的老师。

康德是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人,赫尔巴特的哲学思想即来源于康德。在德国,一所大学中某一学科只能有一位教授,其他人若想成为这里的教授,必须要等到前一位教授去世。康德在哥尼斯堡大学的教授席位即是由赫尔巴特接替的。

裴斯泰洛奇第一个明确提出“使人类教育心理学化”,赫尔巴特曾专门到瑞士向裴斯泰洛奇学习,后来赫氏一直致力于把教育学建立在伦理学和心理学的基础上。

4.杜威、陶行知

陶行知的大名在中国或许无人不晓,但他是杜威的学生这点,恐怕好多人就不知道了:1914年,陶行知到哥伦比亚大学学习,师从杜威。

我们对比两人的的教育理论,就能看出杜威对陶行知的影响。杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”等观点。陶行知学习之后,结合中国国情,提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等理论。

近代中国另一个文化巨擘胡适,也是杜威的学生。杜威曾受二人的邀请,于1919年初访问中国,在中国考察、访问了两年多。

5.弗洛伊德、埃里克森

弗洛伊德是精神分析学派的创始人,他认为人发展的动力在于性的本能,建立了心理学史上第一个系统的人格理论,并把人格发展分为五个阶段。埃里克森发展了弗洛伊德的人格理论,认为人从出生到死亡人格都在发展,并将其划分为八个发展阶段,第四第五阶段分别对应于小学生、中学生的发展。

弗洛伊德和埃里克森也不是直接的师徒关系。弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德继承了乃父的衣钵,并发展了其理论,她也是埃里克森的领路人,对埃里克森影响深刻。1964年,埃里克森把自己的《洞察力与责任感》一书呈现给安娜,以表对她的感激之情。

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(责任编辑:石艳波)

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