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教师招聘考试高频考点:教学原则

来源:教师招聘网  时间:2019-09-17 11:57:17

教学原则是教师招聘考试中的高频考点,重要考点之一。其中包含了八个教学原则,每个教学原则的概念以及要求都要求掌握,对概念要进行深入理解。通常这一部分的考试题型为全题型,即单选、多选、判断、简答、案例分析等。尤其是考察主观题的地区的同学,这部分知识点更要认真准备,该部分是案例分析题的高频考点。如果考察客观题常见的题型:一是围绕概念含义举事例选原则,二是结合概念考常见的俗语、词句,要求我们一一对应,在复习的时候要重点深入理解识记。那么接下来就给大家详细讲解下教学原则。

教学原则反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识,是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用,对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用,也是教师有效进行教学必须遵循的基本要求。

常见的教学原则有如下:

1.科学性与教育性相结合的原则

科学性与教育性相结合的原则指教学要以马克思主义为指导,既要把先进的科学技术知识和基本技能传递给学生,同时要结合知识、技能中的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育,这一原则体现了教学与德育相联系。

这一部分常见的题就是和赫尔巴特的教学原则结合在一起。在讲赫尔巴特时提到“教育性教学原则”,其实质就是认为教学都是具有一定教育性的,对人的思想品德有一定的教育意义。正好和我国的这一原则相匹配。除此之外,还会结合一些实例考察:例如教师在讲授背影这篇课文时,既要把基础的课文知识讲给学生,又要结合知识中父亲对孩子深切的爱传递给学生,这一事例就体现了科学性与教育性相结合的原则。

2.理论联系实际原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。

如“读万卷书,行万里路”读万卷书,是指要努力读书,让自已的才识过人,行万里路,是指让自己的所学,能在生活中体现,同时增长见识,也就是理论结合实际,学以致用,解决实际问题,学生在学校所学的理论知识主要是通过书本知识来认识的,学习的主要是间接经验,而学生的具体实践实际操作是学生获得的直接经验,要把学生的直接经验和间接经验结合起来。

3.直观性原则

直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。包括三种形式:模象直观、实物直观、语言直观。捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。除此之外,乌申斯基也曾指出,一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这些都体现的是在教学中应该多运用直观性原则。

其中实物直观就是展示实际的事物,例如教师上课为学生讲解有关花卉知识的课程,课堂拿一盆真花让学生观察或者带领学生到实地去看,利用了实物直观;模象直观指的是模拟的事物,如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等,老师上课为了让学生理解什么是雪,在空中向下撒撕碎的白色纸片,用白色的纸代替雪,这就利用了模象直观,模象和事物很像,但不是实物。语言直观主要指老师上课用口头语言向学生描述。

4.启发性原则

启发性原则教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。也就是说在教学过程中要体现教师主导作用和学生的主体地位。

如在《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”这一过程强调老师要启发学生充分思考问题。让学生动脑筋去分析问题解决问题,发挥学生的主体性。以及《论语》中“不愤不启,不悱不发”其中,愤是指心里想求通而又未通。悱是指想说又不知道怎么说,即不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他,不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这些都体现的是先让学生去思考问题,调动学生的积极性思考问题,即启发性教学原则。

(责任编辑:岳晓明)

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